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        師者施愛,踐行師愛!
        作者:九江職業教育資訊中心 發布于:2020-06-14
          每一個學生從充滿愛的小家庭來到學校這個大家庭,能否快速融入大家庭很大程度上取決于老師的“愛”。師愛是教師職業道德的核心,它即具有父親式的嚴格,又具有母親式的溫柔。教師心中要有學生,充分認識到學生在學習過程中的主體地位。每個教師都要重視感情上的熏陶,教育教學中要注意與學生心靈的溝通,把培養美好感情作為一項重要內容和目標。情是師生交流的紐帶,杜甫詩說,“隨風潛入夜,潤物細無聲”,與其說是春雨滋潤萬物的特點,不如說是教師的感情特點。 每一個學生從充滿愛的小家庭來到學校這個大家庭,能否快速融入大家庭很大程度上取決于老師的“愛”。師愛是教師職業道德的核心,它即具有父親式的嚴格,又具有母親式的溫柔。教師心中要有學生,充分認識到學生在學習過程中的主體地位。每個教師都要重視感情上的熏陶,教育教學中要注意與學生心靈的溝通,把培養美好感情作為一項重要內容和目標。情是師生交流的紐帶,杜甫詩說,“隨風潛入夜,潤物細無聲”,與其說是春雨滋潤萬物的特點,不如說是教師的感情特點。
          教師對學生必須具有普遍的愛,愛每一個學生。師愛是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望,它是學生心靈的重要支撐,為學生提供著愛的示范,對學生行為起著強烈的潛移默化作用。每一位教師都要努力踐行師愛,善于體察和理解每位學生的需要,將愛的雨露酒向每位學生,幫助學生認識自我,擺脫困境。師愛不僅體現在對學生學習和生活的關愛,而且要重視對學生心靈的關懷。教師言行舉動直接或間接地影響學生心靈成長和發育。然而,有的教師并未明確這點,對學生心靈的關懷漠然無知,有的教師言行還造成了對學生心靈的傷害。如,罵學生,甚至打學生,或故意貶損學生人格等。造成心罰的傷害是長期的,甚至是終身的。教師要認真研究和了解符合學生心理特點與年齡特征的教育內容與方式,防止教育傷害,避免無意傷害,根除有意傷害,在學生心靈成長的道路上,對學生的幫助要得體,要愛學生,會愛學生。師愛,不僅僅只是一種付出和給予,它包含了豐富的內和靈巧的藝術。愛是奉獻,愛也是理解。教師要體察學生心靈的變化,學會附耳細說,學會正面暗示,關注學生心靈的成長。
          師者施愛,踐行師愛,這不僅有利于教師的教學和班級管理,對于學生更是終生的饋贈。
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